第二天一早，陈识准时出现在高一二班的教室里。昨晚的停电事件虽然解决了，但他总觉得那几个学生的症状不太对劲。不过现在不是想这个的时候，今天他要讲解的是《离骚》选段。

"同学们，今天我们学习屈原的《离骚》。"陈识站在讲台上，看着底下昏昏欲睡的学生们，嘴角勾起一抹坏笑，"不过今天我们要换个方式来学。"

他清了清嗓子，突然用一口地道的四川话开始朗读："路漫漫其修远兮，吾将上下而求索～"

教室里顿时炸开了锅。学生们先是愣住，随后爆发出哄堂大笑。

"陈老师，您这是干啥子嘛？"一个四川籍的学生笑得前仰后合。

"莫慌莫慌，"陈识摆摆手，又换上了东北口音，"这疙瘩讲的可是正经玩意儿。屈原老爷子当年憋屈啊，就跟咱们现在考试不及格一个样儿！"

学生们笑得东倒西歪，连最不爱学习的学生都竖起了耳朵。

"老师，您还会说其他地方的话吗？"一个女生好奇地问。

陈识得意地挑眉："那可不？咱走南闯北这么多年，啥子方言不会？"

他接着用上海话解释："侬晓得伐，屈原是个老清高的人，伊觉得全世界就伊最厉害，结果呢？被人家排挤到乡下头去哉。"

然后又切换成广东话："所以话呢，做人唔可以太窜，要识得低头。"

最后还用陕西话总结："这娃就是个倔脾气，要是早点学会变通，也不至于跳江么！"

整个教室笑成一片，连走廊上路过的老师都忍不住探头来看。唐小宝坐在最后一排，笑得直拍桌子："师父，您这比相声还精彩啊！"

就在这时，教室后门被推开，苏沐晴面无表情地走了进来。她本来是要巡查课堂纪律的，没想到一进来就听到陈识在用各地方言"糟蹋"古文。

"陈老师，"苏沐晴冷冷地说，"请你用普通话教学。"

陈识一点也不慌，反而笑嘻嘻地说："校长，我这是在用创新的方式教学啊。您看，同学们不是都记住《离骚》的内容了吗？"

"就是就是！"学生们异口同声地附和。

苏沐晴环视教室，发现学生们确实都在认真听讲，连平时最爱开小差的几个学生都在笔记本上认真记录。她一时语塞，但还是坚持："创新可以，但不能太离谱。"

"那这样，"陈识眨眨眼，"我用方言解释完，再用普通话总结，总可以了吧？"

苏沐晴无奈，只好在最后一排坐下，打算监督这堂课。

陈识见状，不但没有收敛，反而更加来劲了。他指着"长太息以掩涕兮，哀民生之多艰"这句，突然用河南话解释："屈原说啊，俺这可难受可难受，老百姓过得可不容易可不容易！"

学生们又笑成一团，连苏沐晴都忍不住抿了抿嘴。

"校长笑了！"眼尖的唐小宝立刻喊道。

苏沐晴立刻板起脸："认真听课！"

陈识朝唐小宝使了个眼色，继续他的方言教学。他不仅用各地方言解释古文，还让学生们用自己家乡的方言来朗读，课堂气氛异常活跃。

"老师，"一个湖南学生举手，"我用长沙话读可以吗？"

"当然可以！"陈识鼓励道，"就是要让大家感受到，古文在不同的方言里有不同的韵味。"